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  • 學校自我評價及要素結構分析

    1.學生綜合素質評價,包括哪20項“要素”

    基于現代教育理論,評價方式應該體現著這樣一個原則-----那就是“以人為本”,要把“促進學生的發展”作為評價的終極目標。

    改革的步子邁出去了,但思想依舊在“鞋子”里,“流于形式”是最普遍的問題。 要從觀念上真正“以學生為中心”,教師要注重對學生心理、認知發展水平的觀察與研究,積累切實可行的評價方案,使評價能準確、公正,科學,使評價真正能促進學生的發展。

    一、評價的含義及作用 評價就是主體根據一定的目標(含指標和標準),利用科學的手段和方法,對客體的價值做出判斷的過程。評價原指評論貨物的價格。

    以后廣泛用作衡量人物或事物的價值。 對學生的數學學習進行評價(以下簡稱評價),可以全面了解學生的數學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學。

    評價應該發揮這樣一些功能:(1)反映學生數學學習的成就和進步,激勵學生的數學學習;(2)診斷學生在學習中存在的困難,及時調整和改善教學過程;(3)全面了解學生數學學習的歷程,幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足;(4)使學生形成正確的學習預期,形成對數學學習的積極態度、情感和價值觀,幫助學生認識自我,樹立信心。 二、“促進學生的發展”應該作為評價的終極目標。

    現代教育理論及心理學發展成果指出:人的智能是多元的;知識是個體通過與其環境的相互作用作用后獲得的信息及其組織;要用開放、多元的眼光看待世界,為人充分展示生命的本真提供舞臺?;谶@些理論,我們應該從不同的視角、不同的層面去看待每個學生,善于發現學生各自的優勢智能領域,并運用評價促進學生將其優勢智能領域的優秀品質想其他智能領域遷移;應該注重對學生建構知識時采用的策略或方法的評價,把評價作為教學的一個組成部分;應該采用師對生、生對生及學生自我評價相結合的多元評價機制。

    而上述種種評價方式或指導思想上的轉變,無不體現著這樣一個原則-----那就是“以人為本”,要把“促進學生的發展”作為評價的終極目標。 小學生素質評價論文,小學生綜合素質評價. 三、對目前評價的一點反思。

    課程改革時值今日,各實驗地區和學校在評價方面的確采取了許多新的舉措。如:設計了學生素質評價手冊、建立了學生成長記錄冊、采用了多種形式的考試方式等等。

    為此對原先的評價機制進行了幅度不小的改革,取得了一定的成績。但實踐中同樣發現有不少問題存在。

    改革的步子邁出去了,但思想依舊在“鞋子”里-----“流于形式”是最普遍的問題。因此,新的評價機制在某些方面,沒有讓教師、學生、家長體會到對學生發展的明顯的促進作用。

    下面就對學生數學學習的評價做一點粗淺的探討。 1、關于《素質評價手冊》。

    (1)期末進行的素質評價數學部分,分為概念、計算、應用題3個方面,評價由教師、該生所在小組及學生本人三方面給出,從形式上看,倡導了評價的多元化。但落實到教師、小組、學生本人怎樣去進行評價,卻沒有細致可行的方案出臺,使評價流于形式。

    以學生互評為例,僅用一堂課時間,讓6、7個學生圍桌而坐,在缺乏足夠的素材展示(如個人的作業,四個方面測試的結果)的情況下,讓學生憑印象給同組的其他成員評定四個方面的等級,這樣的評價結果其信度和效度是可想而知的。 測量一個人的血壓、每分鐘心跳的次數等等,從得出的數據,可以幫助醫生對一個人的健康狀況下結論。

    那么同樣,對一個學生數學學習水平的評價,也應該有一套類似醫學診斷的、科學的評價體系,通過測量后的數據積累,對學生做出客觀公正的評價。這些數據不僅教師要掌握,學生也應當了解。

    以便他們能在同別人的對比中加以自我的反省,也便于別人對自己進行正確的評價。 (2)生--生評價、學生自我評價的結果沒有真正得到尊重。

    “以學生為主體”,這是課改中提得最多的一句話,但是否作為一種觀念深入人心,尚有質疑。表現在評價方面,家長甚至部分教師對來自學生的評價重視程度不夠,在心里把學生評價看成是可有可無的項目。

    造成這種現象的原因很多。如學生的評價目前尚缺乏信度和效度。

    對此,要對生—生評價予以指導,讓學生學會比較客觀地評價他人。如:可以倡導學生自擬題目或自己組織數學活動(高年級可以嘗試)在小組中進行測量,使他們通過測試活動,積累評價他人必須依賴的數據;可以組織學生以組為單位,對各人的作業進行階段性的評價,結合按時完成與否、完成質量的高低等方面做一個綜合評價。

    在成人這方面,要從意識深處更新傳統觀念,要懂得充分尊重學生的評價。成人對學生評價的尊重,才能帶動學生對評價的重視,使學生認真參評,真正發揮學生評價對學生的教育作用,促進作用。

    2、關于課堂評價。 課堂評價是教學活動中,對學生學習狀況的一種即時評價。

    現代教學論和評價論認為:有效的課堂其實是在一個個或明或隱、或大或小的評價活動中展開的。隨著課改的深入,越來越多的教師懂得留有更多的時間讓學生表達自己的見解和思想,發表評價意見。

    但尚存在評價方式傳統、內容淺顯、層次較低等不足。如在評價內容上,陳述性知識評價、程序性。

    2.學生的自我評價

    我是一個八年級的學生,我尊敬師長,團結同學,對人有禮貌。

    遵守學校的各種規章制度,按時上學,不遲到不早退;按時完成作業,經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真,虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。

    一個學期以來,在老師和同學的幫助下,我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好,但我一直很努力,我特別喜歡數學。

    當然,我知道自己存在許多不足,如學習上沒有足夠的耐心,上課有時會做小動作。今后我會繼續發揚自己的優點.,認識到自己的缺點并加于改正,爭取在未來取得更大的進步。

    3.學生自我評價怎么寫,60字

    個人總結

    初二的第一個學期就要結束了,迎來了盼望已久的寒假。我把這半年學習生活中的收獲和不足進行了總結。

    首先在學習上,我每天都在不斷的學習,不斷積累知識,學習的重要性在我的腦海里越來越鮮明。面對二十一世紀這個知識的時代,我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代,我應該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎,效率和方法更為重要。其次,要保質保量的完成老師布置的作業,老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結,具有很高的價值,應認真完成。認真對待考試,考前認真復習。經常提出問題,與同學討論,向老師請教;搞好師生關系,師生相處得融洽和睦。這學期在學習上盡管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續努力,抓緊自己的學習,因為知識無止境。

    在紀律方面:我做到了尊重教師,同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣,不亂扔廢棄物。

    在體育方面:我積極參加學校組織的各項體育活動,在運動會上能夠盡力去拼博,為班級爭奪榮譽。同時也是對自己體質方面的一個鍛煉。體育各項測試都己達標。

    以上是我初二學期的個人總結,我會發揚我的長處,堅信心中的目標會離我越來越近,我對未來充滿信心。自然,也需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

    4.學生個人簡歷自我評價

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    原發布者:日月星辰0910

    學生自我評價李佳琪我在學習上注意力不集中,好動,愛說話,又有點粗心,所以學習成績老是上不去,希望老師能對我嚴一點,多提問,讓我的學習更上一層樓。當然我還是又優點的,我上課積極回答問題,而且聲音響亮。從今以后我一定好好努力。崔社文我性格有點慢,但是我做作業的自覺性還是挺高的,每次老師布置的家庭作業我都能按時完成,而且上課我也很專心,老師課堂上教得內容我都能學會。偶爾有點粗心,以后我會努力改正這個壞毛病的。武榆林從幼兒園過度到小學,即新鮮又陌生,我很期待每天上學。我很頑皮,做作業的時候太粗心了,有邊玩邊寫得壞習慣。我會努力改正的。在家里我是一個孝順的好孩子。經常幫助爸爸媽媽做家務。爸爸媽媽都很愛我武夢蕊我放學回家能認真完成老師布置的各項作業,自己溫習功課,主動幫家長做些力所能及的家務活。尊重老人,與兄妹關系也很融洽,在家里我是個聽話的好孩子。在學校里我喜歡參加各種活動,課堂上也能認真聽講,經過我的努力,我相信我一定能做得更好閔晟峰我在家是爸爸媽媽的好孩子,在學校,我是副班長,是老師得力的小助手。在學習方面,我能學會老師教得新知識,只是經常會馬虎大意,把本來會得知識寫錯了,所以這幾次考試我的成績都不是很好。在學期末我爭取拿雙百。張偉潔經過一次其中考試,我的成績還可以,但是也不能驕傲。在家里我的表現是很好的,讓爸爸媽媽很放心,在學校里我是學習小組長,我組織我們小組的同學認真學習,得到老師的

    5.學生自我評價

    自入學以來,一直遵守學校的各項規章制度,具有良好的思想道德品質,各方面表現優秀。

    有強烈的集體榮譽感和工作責任心,堅持實事求事的原則。 本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標,注重個人道德修養,養成良好的生活作風,樂于助人,關心國家大事。

    在校期間,本人一直勤奮學習,刻苦鉆研,通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標,曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽,得到了老師及同學們的肯定,樹立了良好的學習榜樣。

    在課余時間,本人積極參加體育鍛煉,增強身體素質,也熱愛勞動,積極參加校開展的各項文體活動,參加社會實踐,繼承和發揚了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學社和書法協會,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應的提高。 "寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來",本人堅信通過不斷地學習和努力,使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生,以優異的成績迎接挑戰,為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

    6.學生自我評價

    1.思想方面。

    本人積極向上,向團組織or黨組織靠攏。在校期間不斷提高個人思想,遵守團的章程,以嚴格的要求完善自我。思想上不偏激,道德品質良好。

    2.學習方面。

    對待學習態度嚴謹,在老師和同學的幫助下不斷進步,成績顯著。學習是學生的本職工作,我盡可能的調節好學習和生活時間上的分配,做到學習生活兩不誤。課余生活豐富的同時做好本職工作。

    3.個人修養方面。

    在這一方面,我盡力做到德智體美全面發展,避免“短板效應”。社會需要的是有修養的青年,在保證成績和思想的同時,個人修養也是不容忽視的。建設和諧社會,創造美好家園是每個人共同的責任。

    還有就是什么團結同學,尊敬師長,勤儉自強。大致都是些套話。大的方面就是上面的3個,你要是覺得少就再添上課余生活。不過,自我評價不都是一小格么,可能夠了。

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